隨州技師學(xué)院啟動(dòng)“企業(yè)新型學(xué)徒制”試點(diǎn)工作

       近日，隨州技師學(xué)院按照人社部廳發(fā)【2016】112號文件要求，以滿足企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、學(xué)員參與的原則為基礎(chǔ)，以學(xué)徒的技能培養(yǎng)為核心，以“企校雙制、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式改革為紐帶，開展了“企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作”活動(dòng)，明確具體合作方式，洽談學(xué)徒培養(yǎng)、師資培訓(xùn)等具體合作事宜。在隨州市人力資源和社會(huì)保障局副局長張清同志主持下，召開了由東風(fēng)汽車車輪隨州有限公司、湖北省齊星汽車股份有限公司、程力專用汽車股份有限公司、湖北泰晶電子科技股份有限公司、夏工楚勝（湖北）專用汽車有限公司、隨州市力神專用汽車有限公司等六家企業(yè)老總和人事主管參加的座談會(huì)，人社局職業(yè)能力建設(shè)科孫建波、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)徐明成、李旭元及相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人出席了本次活動(dòng)。

       企業(yè)新型學(xué)徒制是一種“招工即招生、入企即入校、企業(yè)與技工院校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的技能人才培養(yǎng)的新模式，由規(guī)模以上企業(yè)和合作的職業(yè)院校聯(lián)合招工、招生，以與企業(yè)簽訂6個(gè)月以上勞動(dòng)合同的技能崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員為培養(yǎng)對象，并根據(jù)企業(yè)技能崗位的實(shí)際需要，企校雙方共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)徒累計(jì)學(xué)分達(dá)到規(guī)定要求的，獲得隨州技師學(xué)院畢業(yè)證書，通過考核鑒定的取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。會(huì)議中，學(xué)院副院長李旭元根據(jù)《人力資源社會(huì)保障部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（人社廳【2015】127號）和《省人社廳關(guān)于印發(fā)<湖北省開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案>的通知》（鄂人社函【2016】732號），結(jié)合學(xué)院實(shí)際，詳細(xì)講解了學(xué)院關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案的具體內(nèi)容，并對本方案的具體培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)專業(yè)以及學(xué)徒的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等作了進(jìn)一步的說明。企業(yè)代表積極討論、踴躍發(fā)言，就教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、保障措施等探討試點(diǎn)工作的可行性，針對計(jì)劃實(shí)施中可能出現(xiàn)的情況提出了問題，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人對企業(yè)提出的問題一一進(jìn)行解答，會(huì)議討論熱烈，與會(huì)企業(yè)代表均表示新型學(xué)徒制工作是國家支持企業(yè)人才建設(shè)的重要舉措，開創(chuàng)了企業(yè)高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)新模式，將為企業(yè)后備技能人才建設(shè)提供保障。最后，徐明成院長總結(jié)此次活動(dòng)為“三利”活動(dòng)：勞動(dòng)者——提素質(zhì)；用人單位——得人才；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——得發(fā)展；得到參會(huì)人員的一致認(rèn)可。

       與會(huì)企業(yè)積極參加企業(yè)新型學(xué)徒制申報(bào)工作，意味著校企實(shí)現(xiàn)更深度融合。“新型學(xué)徒制與傳統(tǒng)的校企合作之間最大的不同，是培養(yǎng)技能人才從以學(xué)校為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)為主體，企業(yè)招收學(xué)徒制學(xué)員，委托技工院校聯(lián)合培養(yǎng)，即實(shí)現(xiàn)了校企之間深度融合，更符合技能人才培養(yǎng)規(guī)律，代表著職業(yè)教育的一種方向。”學(xué)院相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹說，一是在培養(yǎng)模式和內(nèi)容上，企校雙方在國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；二是在師資力量配備上，合作企業(yè)選擇具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的技師、高級技師、技術(shù)骨干作為學(xué)徒的師傅或?qū)�師，指�?dǎo)學(xué)徒進(jìn)行崗位技能操作訓(xùn)練（企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)徒比例不超過1：5）；三是在培訓(xùn)管理上，企業(yè)為主導(dǎo)，全程跟蹤管理，學(xué)校積極配合密切關(guān)注學(xué)徒的學(xué)習(xí)和生活。企校雙制管理，分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作。今后在實(shí)施的過程中，企業(yè)將與學(xué)徒逐一簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與期限、考核辦法等內(nèi)容；企業(yè)與學(xué)院簽訂合作協(xié)議，明確培訓(xùn)任務(wù)及達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。

       學(xué)院企業(yè)新型學(xué)徒制辦公室負(fù)責(zé)人表示，過去一些技校畢業(yè)生或者企業(yè)新招用職工雖然有技能等級證書，但是與企業(yè)需求經(jīng)常脫節(jié)，而新型學(xué)徒制試點(diǎn)最大的好處就是能讓學(xué)徒理論與實(shí)踐真正融合。在新型學(xué)徒制開展過程中，學(xué)院與企業(yè)簽訂合作協(xié)議后，將對企業(yè)學(xué)徒進(jìn)行非全日制教育學(xué)籍注冊，采取彈性學(xué)制，采用集中授課、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、實(shí)操訓(xùn)練、師帶徒學(xué)技等多元化方式，分批分期組織學(xué)徒完成培訓(xùn)課時(shí)，全面提升學(xué)徒的理論和實(shí)操能力。不僅如此，學(xué)院還將結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)管理和學(xué)徒生活工作時(shí)間，選派最優(yōu)秀的師資，把課堂送到企業(yè)，確保通過1—2年時(shí)間的培訓(xùn)，這些學(xué)徒將達(dá)到中高級職業(yè)資格水平并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，獲得理論和實(shí)踐的雙重提升。

        近年來，隨州技師學(xué)院秉承“校企雙制，工學(xué)一體”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，大力深化培訓(xùn)教學(xué)改革，主動(dòng)適應(yīng)隨州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，強(qiáng)化以技能實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式改革，推出了一系列為企業(yè)“量身定制”的培養(yǎng)方案和措施。